孩子拥有无限的潜能。但有人说，儿童教育有如捏陶土一般，在小朋友年纪越小的时候，我们可以按照各种方式去捏塑他；等到年纪越大，这个陶土就越来越硬，这时也越来越没用办法塑造他了。在小朋友【表达力】的训练方面，确实是如此。
各位可以去观察一个现象，同样是台湾小孩，可是在西方受教育的留学生，他们的表达能力特别的强。
我曾听过这样说法：台湾小孩如果学习遇到什么地方不懂，他会觉得【一定是我不好才不懂，因为老师一样的教法，其他小朋友都学会了，怎么只有我还不会】，所以遇到不懂之处，台湾小朋友常常不敢举手。一来他怕举手问问题会被骂：【怎么这个也不会啊，老师都教给你了你还不会......]二来担心其他小朋友会用异样的眼光看他、笑他；三来怕问了问题之后，老师可能不回答他，这样会很没有面子。然而，西方的小朋友就不一样了，如果什么地方不会，他会觉得【我不会是老师没有把我教好，因为把我教会是老师的责任啊】，一样遇到不懂之处，他们会举手并且大声发问：【老师，这题我不会！】
这是很重要的问题，建议台湾所有小朋友们，要试着改变心态：当你不会的时候，不一定是你不会，而是爸爸、妈妈和老师还没有把你教会；你要相信，把你教会就是他们的责任。改变心态以后，你才会勇于表达。
另外，以前台湾人常讲一句俗话【小孩子有耳没嘴】，大人总是希望小孩子要多听，听大人的教训和教导，尽量不要表达意见。这也是不对的观念。
表达力是非常重要的一项能力，在小朋友的表达力训练上，要从小开始做起。比如幼稚园老师，便可以在上课时经常语带鼓励：【某某小朋友，请你发表一下你的看法，或说一下你的意见。】师长们也可以在讲完一个故事时，邀请小朋友们表达，请有不同看法的人举手，把不一样的意见说出来。这样你会发现，小朋友原来是很能够表达想法的。
鼓励孩子表达的同时，特别要注意，当他表达的时候，大人一定要有开放的心态。有很多父母师长都喜欢讲道理，可是这样对小朋友其实不见得有帮助；或有时还会打压小朋友：【你讲的不对，这样会让人家看笑话】、【你的观念错误了】等等。事实上，孩子是很敏感的，可能你一指责他之后，他下次就不说了。
另外，假设孩子有一些说谎或偷窃的行为，即便我们知道这个行为是不对的，但也应该想一想，孩子为什么要说谎呢？可能是如果他说了实话，反而会得到责备。这时，当然我们要告诉他以后尽量不要说谎，但是也要让小朋友【说实话】的行为得到肯定，不要一味责备他。
——以上内容摘自许添盛《亲子资优班》
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